2023年5月11日，南模中学《红楼梦》整本书阅读教学展示及研讨活动在敬信楼大微格教室顺利举行。莅临这次活动的有徐汇区高中语文教研员上官树红老师、南模中学语文教研组组长熊梅玲老师。此次活动也得到了本区及外区诸多同仁、本校语文组及其他组室老师们的大力支持。

首先，倪赟岳老师在高一（5）班进行了《〈红楼梦〉空间意蕴——人物之“散”》的教学展示。倪老师立足课程标准、单元任务和分层学情，引导学生理解《红楼梦》的空间布局，梳理贾府事线“大关键”事件中人物之“散”，体会小说纵横交错的结构。在此基础上，鼓励同学通过小组讨论、自由发言等灵活多样的学习形式，探究人物“散”的前因后果，分析人物性格。通过倪老师环环相扣的活动设计、层层深入的课堂提问，学生充分理解了《红楼梦》的空间意蕴及作者的构思，并推断“散”预示的主旨。倪老师在之后的说课中提出，基于高一学生整本书阅读经验不足、长篇小说阅读兴趣不大等情况，强调把《红楼梦》当小说读。从《红楼梦》空间的布局、入侵、崩毁和再造，分析人物、探究原因、探讨主旨，建构阅读长篇小说的方法。

接着，徐晶老师开设了《〈红楼梦〉单元写作任务：综述的写作指导》的讲座。徐老师基于课程标准和单元要求，预先通过问卷调查的形式对全校学生《红楼梦》的阅读情况开展了周密细致的数据分析，用心分享了自己在实际教学过程中的生动案例和方法收获，包括知识、范例、量表、路径等不同维度的有效教学支架，指出论题需要结合个人兴趣和既定研究加以聚焦确立，并用规范的议论性语言表述；资料搜集要全面密切，书目整理要清晰可查，提纲撰写要严密、有条理。

随后，杨华老师对倪赟岳老师的课堂进行了点评，指出倪老师这节课以语文为本位，以学生为主体：使学生开展新颖有趣的分层学习活动，紧扣文本的基础上注重激发学生的探究能力，善于利用课堂生成的东西启发学生的形象理解和逻辑思维，很有语文的味道：学生有潜心默读的“读味”、集体讨论的“品味”、表格批注的“写味”、情感体验的“情味”，使学生获得了充分的审美愉悦。

最后，上官树红老师对倪赟岳老师的展示和徐晶老师的分享给予了高度的赞扬，认为两位老师在活动设计方面能够：依照章回小说的文体规律建构读法；采用形式多变的任务与评价来驱动阅读，例如倪老师巧用预习任务和课堂活动使学生完全沉浸到学习实践中，又依托对小说情节中“大过节”“大关键”事件的“小点研读”，有效引领学生认识人物形象、把握作品主旨；做好课外梳理、课堂探究，例如徐老师通过文献研读、资料整理等方式驱动学生学写综述；让学生做好资料文献等资源整合，鼓励学生相互之间分享交流、激发思考。

如何教学《红楼梦》这样一部经典巨著，始终是广大高中一线老师的困惑。此次《红楼梦》整本书阅读教研活动，对于我校语文教研组是一次积极正向的学习过程。倪老师、徐老师在教学内容的设计、教学方法的运用、教学单元的设计等方面进行了全方位的考虑，为学生呈现了精彩的南模语文课程，展现了他们不俗的教学能力和专业素养，也体现了整个高一备课组老师们集体的力量——分工合作，互相支持，为了一个共同的目标而努力。

（撰稿人：杨捷）