发挥“凝聚”功能、增强心理素养、把握高三关节点

数学组 艾晓云

各位老师，大家好！

首先，很感谢学校给我这个机会让我作为一位学习者，在这里与大家交流几点想法，谈谈我的困惑，希望能够得到各位老师的帮助和指点。

一、 要发挥班主任的“凝聚”功能

1、凝聚学生。凝聚学生从细节做起。在我的带班理念里，理想的状态是学生在遇到麻烦的问题、困扰、难事的时候能主动与你说，能主动找班主任诉求。这对班主任能第一时间掌握班级动态相当重要，从而积极地影响对班级的有效管理。但这是挺难达到的一个状态，需要学生对班主任的充分信任，有了这份信任，那么班主任就能比较容易地凝聚学生，使他们产生一个方向的合力，去实现共同的目标。这种师生信任的建立源于班主任自身的素养和人格魅力，更源于班主任有否主动经营这份“师生信任”的意识。在这种意识的驱动下，从细节做起，身体力行，慢慢渗透，这是建立良好师生信任关系的有效办法。例如，天凉的时候体育课刚上完，学生热得脱了衣服，还开得大大的风扇，这个时候，你可以帮他们调小风速，并叮嘱他们：“天凉了，注意冷暖哦！”，学生心里会有一丝暖意。记得，去年高三有学生出了水痘，虽然时刻保持开窗通风，但我班级在四楼其它3个班级均有人感染的情况下，终于还是发生了一例，当时心里有点急，怕再有新的病例，要交代的能交代的都做了，后来想起微信上看到的说把洋葱两头切掉放在房间里可以起到抗病毒细菌的功效，我想反正不会有坏处，就买了几个切了头放在教室里，当时班级里是一阵小哄动。过了几天我去看那几颗放在教室的洋葱，发现它们变薄了，切口还是比较新鲜，我想应该是有学生重新切过，这是我没想到的，没想到学生在我没嘱咐过的情况下会主动地去做这件事。后来，水痘真的没再发生，不知道是不是这几颗洋葱起到了作用，但至少这几颗洋葱促进了师生间的默契关系。事无巨细，再细小的行为也远胜于说教。有为学生考虑的意识，从点滴小事积累起来，定能营造良好的师生信任关系。有了这份信任，事情就会变得事半功倍。

2、凝聚家长。要不卑不亢，多从家长角度考虑。我们都知道，现在的家长有点“难弄”，形形色色。有指点江山型的，喜欢对老师指指点点教你该怎么怎么做；有自我欣赏型的，觉得自家孩子很是优秀，什么都好，没啥缺点；有唯唯诺诺型的，对孩子像对爹，一味顺着，从不批评指正，他们经常会说：“诶，老师，我不敢跟他讲的，你帮我和他讲讲好伐啦？”；有焦虑型的，愁眉苦脸，孩子一有啥情况，就紧张得不知如何是好；有两面三刀型的，在你面前一番样子，转身一个电话到校办把你给告了，等等各种类型，我还会经常遇到这样的家长，他们和你谈话的时候，会先把最高领导抬出来，比如这样的话：“哦，我上次开会的时候正好碰到高屹…，好长时间没联系了，慢点给他打个电话…”第一次听到的时候真有点紧张，几次后觉得家长们也蛮幼稚的，会用这种暗示。话说回来，对各种类型的家长，作为班主任，我们比任课教师更多地直面他们，作为高三班主任这个问题更加突出。高三家长更加关注孩子的学业，压力更大，更容易焦虑，而且他们往往会把这种焦虑的情绪转加到老师身上。这个时候，就是考验班主任心理调适能力的时候了，一定要有耐心和容忍力。有2点可以说下。首先、要不卑不亢，该说的要说出来。可以抓住高三9月份第一次家长会的机会，在事情发生之前，先把话说在前面，最大可能地避免不必要的麻烦。通常，我会对家长强调几点：“1、对班级的管理是严格的，不许迟到，不能随意请假，这是孩子良好学习状态的一个表现；2、本班任课老师的配备是优秀的，有问题先从自身身上找原因，帮助孩子以最快的速度与新老师新班级磨合才是硬道理；3、遇到问题，最有效和直接的方式是找班主任直接沟通，这样节约了大家有限的时间和精力。”通过这几点的说明，目的是让家长意识到，把有限力气花在该花的地方，不要做徒劳的事，这样能使后面的工作更加顺利开展。其次，要有耐心和忍耐力，能从家长角度出发考虑问题。记得去年高三最后次家长会，是在区二模考后5月份，填志愿前，有些家长由于二模成绩不理想显得有点躁动。艺体楼大会结束后各班家长进本班教室，那天因为把钥匙落在家里，又是周五我们高三老师要去本部开会不能检查教室卫生，所以特地嘱咐学生卫生打扫好后别锁门。开完教工大会回来后，匆忙吃了饭，准备下家长会的讲话，就没去教室检查，没想到学生还是习惯性地锁上了教室门，家长散会回教室没能进去，我立马奔下楼去门卫借钥匙，气喘吁吁地奔回教室，就是等了几分钟的时间，听到有2位家长在走廊上吵吵嚷嚷了，说的都是不太好听比较过分的话，瞬间把你否定得一无是处，我当时的感觉就是四个字——非常委屈！瞬时无语了。不过，理智还是战胜了情感，利用家长进教室的时间我让自己平静了下，进教室后向家长说明了情况，自己确有疏忽之处，表示歉意。没想到，绝大部分家长都点头微笑表示很理解，起先吵吵的2位家长见此种情形也不吱声了，家长会很顺利地完成了。其实，当时只是极个别二模成绩不太理想的家长，她们只是有些焦虑，在当时的境况下遇到任何由头都会变成她们发泄自己不良情绪的导火索。适当忍耐使事情顺利展开。

3、凝聚任课教师。这一点也很重要，任课教师的团结一致及默契合作，让任课班级的教师能愉快而顺利地教学，经常与任课教师沟通，掌握学生学习上的动态，能使学生在校的学习有效进行，是学生提高总分的有利保障。

二、 要有良好的心理调节能力，要有颗强大的内心。

班主任老师要有良好的心理素质，要会排解自身的心理的压力，要能用健康的方式消除负面情绪。有研究表明，教师职业是较易产生心理问题的职业，这话说的没错，我们工作对象的特殊性要求我们不能随意，要时刻注意自身行为，要谨言慎行，也如前面所说，老师也经常会莫名被迫地成为负面情绪的接受站。这些负面的东西慢慢积累，若不排解掉的，不是伤心就是伤身。有时候，还会不自觉地把这些负面情绪带回家，带给我们最亲的人，那万万不可取啊。影片“美丽人生”中的男主人公，他和儿子2人被关进纳粹集中营，在异常艰苦的环境中，他始终每天带着微笑陪伴儿子，为了保护儿子幼小的心灵不受伤害，他把每天发生的事情都变成与儿子的游戏，直至被拉去枪决的那一刻，他依然带着微笑做了个怪样看了儿子最后一眼，孩子始终以为父亲是在和他玩游戏，父亲留给儿子的全是快乐和如何制造快乐，没有一丝哀伤。这是太高的境界了，多么强大的内心，我离之甚远，目前只能是我努力的方向。但我觉得有两个比较有效的方式可以排解：哭一哭，笑一笑。当负面情绪充斥的时候，哭出来是个好方法，它能有效排除坏心情，男同事们如果不好意思，可以找个没人的地方吼吼哭哭，千万不要一直忍着会憋坏的。此外，笑一笑，也是个好办法，这得益于学校曾经发的一本《正能量》的书，其中说到，人们常识认为，人幸福才微笑，但这本书告诉你：如果你微笑了，你会感到幸福，这就让我们有了集聚正能量的好办法就是笑一笑。记得，去年班级一位因打网络游戏痴迷而厌学的学生，不愿到校学习，在最后次家访时，他闷这头根本无视我的存在，我就像对着空气一样单方面和他谈了40分钟，谈完出来，顿时感觉自己不对头了，人非常郁闷，各种挫败感一并涌上。后来回办公室，对着窗口外努力尝试把自己的嘴角向上扬扬，感觉是好很多的，大家也可以试试。

作为班主任，拥有良好的心理素养很重要，在这方面自己还很欠缺，有待时间积累慢慢历练。

三、 要注意把握高三的几个重要节点

作为高三班主任要把握好几个重要节点：

开学的9月，对大部分平行班来说是新集体形成的关键期，要抓住这一个月形成良好的学习氛围和积极的向上的班风；

12月是各校自招报名月，届时表格到处飞，这个时期班级最容易散，班主任在此时一定要密切观察学生动向，要经常提醒和鞭策，让他们尽量保持清醒头脑；

3月是自招一试结果揭晓月，对于平行班来说，进入二试是小部分，所以这个时期大部分不甘心而去尝试自招又被筛下的会有个情绪的平复期，多多激励他们会有帮助；

5月初的志愿填报，学生的心情又会波动，有的会因为接近高考而显得较为焦虑，表现出不知所以，集中不起精神，无所适从或懒洋洋不想干事的疲惫样子，这一时期要降低学科测验的难度，尽量给他们信心同时保持应试的状态，静静地陪伴他们，知道高考。此外，还有些细节，比如：

尽量早些提醒学生用黑色水笔答题，去年班级就有学生平时用惯蓝色笔，在一模的时候由于不习惯黑色水笔，结果考得不理想，还好是一模。

下学期体检抽血查乙肝表面阳性抗原，要提早提醒学生停吃药物和保健品，不要吃海鲜，饮食清淡，不然很容易不过关，影响志愿填报和心情。

总之，班主任是个劳心的活，需要你的责任心，更需要你的爱心和投入，是辛苦的，但也是幸福的，所谓痛并快乐着！

2013届于我来说是新的起点，这是我成为母亲后第一次做班主任，身上多了母亲这一角色，对待我的学生多了一份宽容和耐心，但在繁忙的高三生活和照顾孩子间疲于奔命时，有时也会感觉力不从心，幸而有组里善良的同事们，是他们对我的无私帮助和关怀使我很快重新适应并顺利展开工作，非常感谢他们，我会继续努力，不断完善自我，不断带给学生正能量，不辜负大家的期望！

谢谢大家！