南洋模范中学高二年级课表上有一格里写着“美”。学生们想当然地以为那是“美术课”，当被告知“不是美术课，而是美育课”时，学生们有点儿懵：“什么是美育？”

   执教美育7年的范依琳答：“使人变美的一种教育。”

   寸“课”寸金的高中，与高考升学无关的美育课能成为必修课，在上海乃至全国并不多见。在这个不同寻常的“美丽课堂”上，范老师带着学生“敲”开美丽之门，寻找美，发现美，体验美，创造美。

睁开发现美的眼睛

   教室里响起悠扬的小提琴曲，散落在角落里的欢声笑语立刻隐去。本周美育课，范依琳老师安排的是音乐欣赏，一曲贝多芬的D大调将学生带入奇妙的音乐世界。不少学生屏住呼吸，生怕错过一个音节，还有的学生干脆闭起双眼，徜徉在柔和的曲调中。

   “美育最直接、最有效的方式是艺术欣赏。”寻找美，从一幅画、一件雕塑、一幢建筑、一段舞蹈、一部电影开始。贝多芬的D大调节奏舒缓，她让学生从中寻找“细腻之美”；门德尔松的E小调雄壮激昂，体味“粗犷之美”。

   另一堂课上，投影仪正播放希腊著名音乐家雅尼的卫城演奏会片段。悠扬旋律舒缓学生情绪，同时也将他们的注意力聚焦到视频中的帕台农神庙上。“看见这个建筑，大家有何感觉？”“威严”、“庄重”、“简洁”……学生们说法不一。范老师适时点拨：“古希腊神庙柱子粗细很有讲究，恰到好处，有的修长柔和，比例轻快，有的粗壮稳健，简洁庄重。帕台农神庙就像是一位美丽而高贵的女神，静静地守卫着这个历尽沧桑的古老城邦。”

   不少学生说，听范老师用清亮的声音、精美的语汇讲解艺术经典，本身就是一种美的享受。

   周杰伦的《青花瓷》也走进了美育课。“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆……”范老师说，这首歌古典和现代风“混搭”，歌词韵味十足，可以拿来作范本，让学生琢磨中国文字的魅力，欣赏一种融合之美。

   “美”无处不在。范依琳告诉学生：只要睁开发现美的眼睛，雕塑就成了灌注生命的石头，绘画是阳光跳跃在画布上，而建筑是凝固的音乐，诗歌就像心灵绽放的花朵。

在日常生活中注入美

   “具备优雅的礼仪，能给人留下良好的第一印象。”第一次上课，范老师提前站在教室门口，向每一位学生微笑问候：“你好！”学生反应迥异，有的报以同样的微笑和凝视，问候“老师好”；有的学生愣住，不知所措；还有些学生则低下头，不敢看老师的眼睛，更不开口。

   “问候、握手等，这些生活小节可别小看，这是文明的象征，也是美在社会生活中的体现。”范老师以身示范：对他人先报以善意的微笑，在公共场合不大声喧哗，演出结束时报以掌声，等演员谢幕后再离场……“这些礼仪是一个人基本素质和教养的体现，落落大方的人才是美丽的。”

   一个学期美育课上下来，不少学生悄悄发生改变。课后将座椅放好，言谈举止也温文尔雅了许多。

   腹有诗书气自华。一堂课上，范老师带来了王国江的《亲情》：“童年时看父亲，父亲是一座山，而我是一只林中鸟，鸟永远离不开山的熏陶……成年时再看父亲，父亲变成山中一片林，而我却挺拔成一座山，山永远报答不完林的恩情。”有的学生朗诵完，已是热泪盈眶，在语词之美中感悟“父爱如山，母爱如水”。范老师说：“唐诗激情，宋词温婉，现代诗意境悠长，品读诗歌，也是一种美的气质培养。”

   范老师的美育课还展示性别之美。如D大调小提琴，诉说的是柔和的女性情感，而E小调刻画的则是雄壮激昂的男性特征。“这样的美育熏陶，可以帮助女生更具温柔秀美的韵味，男生更注重培养刚强稳重的品质。”

   范依琳说，美育其实并不高深，“美就在身边，陶冶美的情操也应当从身边事做起：眼神真诚，问候亲切，微笑甜美，为人和善。”

为更多孩子开启美丽之门

   有个女生给范老师写了张纸条：老师，你知道吗？美育课太有魅力了！在高中，这样的课实在是太少了。

   可不是吗？在高中，学生们往往深陷 “题海”，高考科目备受关注，而美术、音乐这样的艺术课因为对升学“不起什么作用”，显得很“边缘”，甚至经常被其他课“征用”。

   南模中学秉承“不唯分”的育人理念，美育课数十年来一直是必修课，每周“雷打不动”。范老师说：“我还在南模读高中时，美育老师王圣民就对我进行了启蒙，如今我有幸成了她的继承者，坚守这份美的事业。”

   虽然美育课并不为功利，但美育 “毫无作用”吗？“其实美和德、智、体有着千丝万缕的关系，它们之间是融会贯通的。”范依琳说，美育的目的是塑造优美、高尚、丰富的感情、趣味和心灵，这和德育相辅相成；许多大科学家身上，都体现了科学与艺术的完美结合，创新的思想火花往往由形象思维激发，这正是“美”与“智”的融通；礼仪和优美的举止，则是对“体”的补充。

   范老师对美育课程在我国的“先天不足”仍忧心忡忡。在当下的教育体系中，美育极度缺乏，很多学校即使开设美术、音乐课，也大多是唱唱歌、画画图，起得是让学生们“调剂调剂”的作用。而在美国等国家和地区，美育被称为“零点工程”，是基础教育的核心学科，与其他主课地位同等；教学目的也不同，比如音乐课更强调让学生学会听音乐，还鼓励孩子创作音乐，并非简单的唱唱跳跳。

   “美育重视的不仅是技能，它更加天马行空，是培养一种体验和感受，给人更广阔的想象力空间。”范老师说，“希望能有更多学校重视这种‘使人变美的教育’，为更多孩子敲开这扇美丽之门。”

   因为，一个人只有懂得美，人生才是完整的；而一个民族只有善于发现美、创造美，才能有更美好的未来。