2020年12月10日下午，南模中学物理组围绕2020学年校学术节主题“关注课堂实效，促进深度学习”开展了《牛顿第一定律》的教学展示课和课后教学研讨。

在教学展示环节，物理组的姜娜娜老师从运动和力之间的关系引发学生思考，沿着前人的探究脉络，借助一系列精心设计的实验带领学生感受了牛顿第一定律的整个形成过程，整节课课堂氛围活跃，学生参与度高。

课后研讨环节在敬信楼317物理实验室举行，会议由物理教研组长王静华老师主持。王老师首先肯定了姜老师整节课的构思和设计，尤其提到教师用学生初中已经知道的摆的运动作为铺垫，带给了学生亲切感。在斜面理想实验中，姜老师又借助了绒布等道具改变斜面粗糙程度，同时用标贴标记小球运动到的位置，很多方面的细节设计都非常巧妙，同时也非常符合如今的课堂教学理念。

随后，三个年级备课组分别派教师代表对本节课进行了点评。袁晓芬老师高度赞扬了姜老师设计的实验，同时也提出运动和力之间的关系不仅是持续两千多年的争论，实际上也是物理规律观察、猜想、实验、总结的科学探究过程，在这个过程中是否能让学生从旁观者变成参与者是我们后期可以进一步思考的问题。巢坚老师认为牛顿第一定律这节本身是一节很难上出彩的课，但姜老师迎难而上，课堂氛围活跃，实验中的小细节更是值得大家借鉴的。如果能让学生更多地参与其中，引导学生讲述实验现象和结果，在学生讲解不到位的时候让其他同学纠正补充，也会使整节课学生的参与度更高。高三备课组的刘建军老师也同样充分肯定了姜老师通过各种实验让学生感受牛顿第一定律的形成过程有利于提升学生的物理核心素养。

最后，两位老专家对本节公开课进行了总结性点评。张茂昌老校长指出：物理教师上课应做到手中有物，心中有理，目中有人，牛顿第一定律虽然学生在初中已经学习过，但是高中的学习应该和初中有完全不同的教学目标——让学生通过实验感受科学的研究方法。在姜老师的这课堂中，斜面理想实验的设计达到了非常好的效果。当然，后面对于惯性现象的解释还可以结合学生生活中能接触到的现象，比如：榔头敲钉子，则更容易引起学生的共鸣。

顾奎华老师指出：对于像牛顿第一定律这种初高中都学习过的知识，教师上课可以通过初中的内容唤醒学生的记忆，在演示斜面理想实验中，一边提出更多的悬念，引发学生有根据地思考和质疑，将学生的思维和自己的思维展开对话，一边引导学生进行合理的逻辑推理，从而让学生看清现象并解释现象背后的本质原因，潜移默化地培养学生科学的思维品质，让学生成为课堂真正的主人。

    本次学术节充分体现了物理学科的核心素养和理念，后期每位物理组老师们也定会将这样的理念贯彻到日常的教学中，打造高质量的物理课堂。